読書に対する取り組み

　あさのは塾では、通常授業の冒頭の時間を使い、１年に数冊の本を読んでもらいます。まずは短編集から一編ずつ、５～１０分音読し、続きは家で読んでくるように言います。

　すると、予想以上の子どもが読んできますし、友だちにつられて読む子も出てきます。休憩中に読む子もいますし、一冊読んでしまったという子どもも現れます。

　つまり、機会を与えられれば、子どもたちは意外に本を読むのです。これを見逃す手はありません。


▼音読のすすめ

　小学校高学年になると、学校で本読みの宿題は出なくなります。しかし、活字に縁のない子どもたちには、たとえ中学に入ろうと、音読は必須です。

　音読が上手になってきたら、国語力がついてきた証拠です。読んでいるところより、目が先の方に行っているわけで、語彙が増え、速度が上がってきたのです。

　漢字が苦手な子どもは、わからない字を読み飛ばす癖がついていますから、音読させなければ、読めないことにすら気づきません。まさかと思うような漢字を知らないこともあります。

　国語や英語の教科書にとどまらず、理科や社会の教科書を音読することも、苦手教科の克服に役立ちます。

　音読を聞いていると、その子の生い立ちがにじみ出ているように感じます。子どもはあっという間に大きくなります。夕食を作っているときなどに、キッチンで本を読ませて、お子さまの声に耳を傾けてあげてください。