数学（算数）文章題を克服するには？

　まず、漢字や語彙に引っかかります。

　次に、日本語だからわかるはず、と考えるのは早計で、文章の意味が頭に行きわたる速さは、ふだんから読んでいる日本語の量に比例します。読書しない子どもは、理解に時間がかかります。これは大人でも同じことです。

（２） 情景が思い浮かばない

　さらに、読書をしないと、視覚的な想像力を働かせる機会がありません。映画でもゲームでも、素晴らしく緻密な映像が提供されて、口を開けて見ていればよい時代です。文章の意味がわかっても、それを絵にする習慣がないのです。

　そこで、授業では、問題文を音読させてから、その設定をふくらませます。話をストーリー仕立てにして、ホワイトボードに絵や図を描き、生徒の想像力の穴を埋めてやります。

　「太郎君がスピードを速めた」と書かれていたら、途中でトイレに行きたくなったから、と補ってやります。「お金をＡ君とＢ君で分ける」とあれば、生徒２人の名前をあてはめて読みます。だんだんと、情景が目に浮かびやすくなるので、「わかった！」と式を立て始める生徒も出てきます。


2．言い回しに慣れる

　上で述べたつまずきは、いわば、生徒側に責任があります。しかし、一方、算数自体の側にも、連帯責任があると言わなければなりません。

（１）　変な言い回し、ありえない設定

「弟は妹の0.7倍より5本多い」
普通の人間は、こんなことは言わない。

「2Lあったしょう油を、昨日は3/8L、今日は1/7L使った」
どうやって量ったの？　何に使ったの？

「ツルとカメがいて、頭は全部で20、足は全部で64」
頭を数えたのなら、そのときにどっちの頭なのかわかったでしょ。

　文章題には独特の約束事があります。日常会話として、また常識としては不自然な内容でも、「深くは突っ込まない」という暗黙の前提があるのです。

　これは、文章題というゲームに課せられたルールです。ゲームに参加するには、ルールに従うしかありません。早く慣れてしまいましょう。


（２）　用語のわかりにくさ

和、差、積、商、はしたの数、かさ、以上、以下、未満、比べられる量、平方、3％の食塩水、2割の利益を見込む、など。

　これらも、算数というゲームのなかの用語です。ゲームに参加するなら、とにかく慣れるしかありませんね。


3．先生の解き方を覚え込む

　実際に、数学（算数）の能力が発揮されるのは、この段階からです。

　学校の先生も、塾の先生も、文章題を解くときには、必ず図や表を書くはずです。この先生の解説こそ、宝の山だと思って下さい。

　文章題の解説は、算数の教師の腕の見せどころであり、上手な先生ほど分かりやすく工夫された説明を準備しています。その解き方を綴れば、一冊の参考書ができるほどです。ですから、それを、そっくりそのまま頂いてしまいましょう。

　黒板の図や表をノートに写し、先生と同じ手順で解けるようになるまで、練習を繰り返してください。

　自分一人の力で考えることも大切ですが、無理だと気づいたら、すぐれた解法を覚え込むことです。それによって、新しい武器を手に入れることができるのです。それは、やがて自分の中で咀嚼されて、自由に使えるようになります。

　悲しいかな、先生の解説の貴重さに気づかない生徒が、あまりに多いですね。結論の式だけを写して、計算ばかり熱心にやっていますが、文章題のツボはそこにはないのです。宝の山をみすみす見逃さないようにしましょう。